martes, 26 de noviembre de 2019

Una pizquita del 27

  • LORCA en 1931 acompaña a La Argentinita en "Los cuatro muleros"

lunes, 4 de noviembre de 2019

Zoquetes

Zoquetes

    Uno de los pensamientos más tópicos de la Humanidad, propio del anquilosamiento de la edad, consiste en sostener que las nuevas generaciones son degeneraciones, y que la juventud actual es mucho peor que la juventud que uno vivió. En los muros de las pirámides egipcias se han encontrado graffitis milenarios que ya se quejaban de lo mismo, o sea, de lo maleducados y echados a perder que eran los jóvenes, lo que demuestra que este refunfuñe de la gente madura es una tontería sumamente añeja.
    Sin embargo, los españoles, siempre a la cabeza de la evolución humana, estamos a punto de conseguir rizar el rizo y hacer verdad, por primera vez desde Tutankamón, ese lugar común de la juventud calamitosa. Los informes demuestran, en efecto, que nuestros quinceañeros son los peores. Estamos a la cabeza del fracaso escolar y a la cola de los países desarrollados en educación. En lectura, matemáticas y ciencia, hemos logrado ser unos verdaderos marmolillos. Dicen los actuales responsables ministeriales, con modestia admirable, que éstos son los resultados esperables en un país con un nivel socioeconómico y cultural como el de España. Pero no, hombre; económica y socialmente ocupamos puestos muy superiores... Este pleno triunfo de la burricie nos lo hemos ganado a pulso, invirtiendo mucho esfuerzo en ello durante años, cambiando los programas de estudios cada dos días y pergeñando planes educativos más preocupados por la ideología y por la batalla del poder político que por el mundo real.
    Por lo demás, la sociedad entera ha colaborado en la debacle de muy diversos modos, como, por ejemplo, proponiendo a la juventud modelos de triunfadores salidos del basurero moral y mental de los reality shows televisivos y potenciando toda esa bazofia oficialmente. Ahí está, sin ir más lejos, ese proyecto de difundir la Constitución europea por medio de los concursantes del Gran Hermano, abracadabrante idea que, dicen, tiene el beneplácito de la vicepresidenta del Gobierno. ¡Duro con los jóvenes, descerebrémoslos a todos! A ver si conseguimos que nuestros hijos sean de verdad más zoquetes que nosotros, con lo que eso consuela los sinsabores de la edad madura.

Rosa Montero, EL PAÍS

1. Resuma el texto e indique su tipología textual. (1+1 puntos)
2. ¿Cree usted que la juventud actual es peor que la de la generación anterior? Razone su respuesta. (2 puntos)
3. Defina las siguientes palabras y pon un ejemplo con cada una de ellas: añeja y debacle. (1 punto)
4. Analice y redacte la siguiente oración: (2 puntos)
Las nuevas generaciones son degeneraciones y la junventud actual es pésima.


jueves, 24 de octubre de 2019

REPASO DE ORACIONES YUXTAPUESTAS Y COORDINADAS

1. Fui al quiosco, pero estaba cerrado. 
2. El guardia sacó la libreta e impuso la multa.  
3. ¿Jugamos un rato o tienes prisa?  
4. Este metro no funcionaba y aquel llegó con retraso. 
5. Mañana iremos al especialista, es decir, será estudiado tu caso. 
6. Iría contigo, pero tengo un compromiso. 
7. Estudia en la universidad, trabaja por las tarde en una oficina, cuida de la casa de su madre.  
8. Raúl padece agorafobia, es decir, le asustan los espacios abiertos. 
9. ¿Dices la verdad u ocultas algo?  
10. Unos iban alegres, otros mostraban preocupación.
11. Marcos lanzó muy mal el penalti, pero el portero se tragó el balón.  
12. ¿Vienes conmigo o te quedas aquí?  
13. Carlos era hipotenso, es decir, tenía la tensión muy baja.  
14. Yo planteé el problema y mi madre lo resolvió. 
15. El precio de la gasolina subió en enero, pero no alacanzó los cien dólares. 16. Tu padre me pidió oraciones; tu trabajo es entregármelas analizadas.  
17. La vida es muy dura y nuestras fuerzas son escasas.  
18. Estas oraciones presentas muchas dificultades; la profesora es malvada.  
19. Estudia los tipos de oraciones coordinadas o suspenderás en mayo
20. Todos conocían ya el resultado del combate, es decir, la pelea estaba amañada.  
21. Llovió durante tres día días, sin embargo, esta vez no se produjeron inundaciones.  
22. En unas ocasiones escucha la radio, en otras ve la televisión.

TIpología Textual

http://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/exposicion/exposicion.htmhttp://www.materialesdelengua.org/LENGUA/tipologia/argumentacion/argumentacion.htm
https://www.slideshare.net/javilasan/tipos-de-texto-para-1-bach


Actitud e intención. Justificación con elementos lingüísticos.
  • ¿Qué tenéis que hacer? Identificar la actitud e intencionalidad del autor en el texto, justificándolo con los rasgos lingüísticos (morfosintácticos, léxicos, prosódicos…) más relevantes.
  • Consejos para elaborar la respuesta:
    • En los textos periodísticos de opinión la actitud del autor suele ser subjetiva. A veces esa subjetividad es muy evidente a lo largo de todo el texto (uso de la primera persona del singular, verbos de opinión, léxico valorativo, recursos literarios…) y otras veces se manifiesta más en unas partes que otras (por ejemplo, en los textos que adoptan un modo expositivo-argumentativo tal vez la primera parte sea más objetiva que la segunda).
    • En los textos ensayísticos la actitud también es subjetiva, aunque a veces no es tan evidente.
    • Aparte de calificar la actitud como subjetiva/objetiva, también puede ser seria, irónica, crítica, pesimista…
    • Con respecto a la intención, puede ser muy variada, pero en los textos que suelen aparecer en la EBAU es frecuente que se pueda formular en estos términos: criticar…, advertir a los lectores de los riesgos de…, hacer reflexionar a los lectores sobre la importancia de…, etc.
    • En esta pregunta debéis mencionar también las funciones del lenguaje presentes en el texto (pero no desarrollar la cuestión).
    • Se puede hacer referencia primero a la actitud y luego a la intención o bien explicar ambos aspectos a la vez aprovechando rasgos que sirvan para caracterizarlos a los dos.
    • No olvidéis en ambos casos (actitud/intención) hacer referencia a los rasgos lingüísticos que os permitan justificar vuestras afirmaciones. Los que más juego suelen dar son los siguientes:
      • Modalidad oracional (enunciativa/interrogativa, exclamativa…)
      • Modo verbal (indicativo/subjuntivo o imperativo).
      • Tiempos verbales (presente/otras formas).
      • Persona (3ª persona/1ª o 2ª).
      • Tipo de léxico (valorativo o subjetivo / objetivo o denotativo).
      • Tipo de adjetivos (especificativos/explicativos, valorativos/descriptivos, clasificadores).
      • Recursos expresivos.
Tipo de texto y modo de elocución. Justificación con elementos lingüísticos.
  • ¿Qué tenéis que hacer? Identificar el tipo de texto y el modo de discurso, justificándolo con los rasgos lingüísticos (morfosintácticos, léxicos, prosódicos…) más relevantes.
  • Consejos:
    • Las posibilidades con respecto al tipo son dos: periodístico de opinión (en ese caso, lo más probable es que debajo aparezca citado el medio en que fue publicado) o que sea humanístico, es decir, parte de un ensayo (en ese caso, aparecerá citado el título del ensayo completo del que se ha extraído).
    • En ambos casos, el modo de discurso será argumentativo o tal vez expositivo-argumentativo (es raro que aparezca otro, aunque tampoco hay que descartarlo porque completo: a veces hay artículos de opinión que adoptan la forma narrativa, por ejemplo).
    • Para justificar la tipología y el modo de discurso también debéis hacer referencia a rasgos lingüísticos.
    • Los textos ensayísticos, por lo general, presentan un nivel de la lengua más culto, que se manifiesta en el uso de una sintaxis más compleja, el empleo de un vocabulario más culto, de sustantivos de carácter abstracto (relacionados con el tema)… Otra característica de los ensayos es que su tema no tiene por qué ser tan actual como en el periodismo.

jueves, 17 de octubre de 2019

Pura poesía


Aquí os dejo un vídeo lleno de poesía, cortesía de Elena Barraso, alumna de 2 Bachillerato B. Espero que lo disfrutéis.



Almudena Grandes en la RAE



domingo, 13 de octubre de 2019

Comentario de texto

FECHA DE ENTREGA: 21/10/2019

https://elpais.com/politica/2018/10/03/actualidad/1538572921_190438.html

1. Resuma el texto.
2. Defina y ponga un ejemplo con cada una de las siguientes palabras: facultativo y consternación.
3. Analice sintácticamente el siguiente enunciado y redactelo:
Los padres separaron al animal de su hijo y llamaron a los servicios de emergencia. 

miércoles, 9 de octubre de 2019

martes, 8 de octubre de 2019

PRÁCTICA DE COORDINACIÓN Y YUXTAPOSICIÓN

  1. Según lo explicado en el curso, indica cuáles de las siguientes oraciones son compuestas. Especifica el tipo de relación que se da entre sus proposiciones (coordinación o yuxtaposición).
    • Contestó correctamente a las tres preguntas que le hizo el profesor.
    • Hemos estado en Zaragoza este puente y nos ha encantado.
    • Este restaurante está vacío; ¿vamos mejor al de la esquina de enfrente?
    • Lo tenía muy claro: alguien le había tendido una trampa.
    • No me ha quedado claro si se debe conservar la tarta en la nevera.
    • ¿Preguntamos las tarifas del nuevo gimnasio o nos quedamos en el nuestro?
  2. ¿En qué elemento debemos fijarnos para conocer el tipo de coordinada? Indica la clase a la que pertenecen las siguientes oraciones coordinadas.
    • Unos días hace natación, otros juega al baloncesto.
    • He regado bastante los geranios, pero con este calor no han aguantado.
    • Por la mañana iremos a la playa, por la tarde haremos la compra y luego saldremos a cenar.
    • La relación estaba ya terminada, es decir, no se llevaban muy bien últimamente.
    • ¿Vas a coger la optativa de Informática o te vas a apuntar a Refuerzo de Inglés?
  3. Relaciona cada una de estas oraciones con la definición que le corresponda.
    Han anunciado que va a haber lluvias. Oración compuesta yuxtapuesta
    Hemos llamado al hotel pero están completos. Oración compuesta coordinada adversativa
    El cantante está enfermo: no podrá dar su concierto. Oración compuesta coordinada disyuntiva
    O bien nos prestan los libros o bien los compramos de segunda mano. Oración compleja
    Se casaron el mes pasado y ahora están de viaje en Cuba. Oración compuesta coordinada copulativa
  4. Inventa las oraciones que se piden, teniendo en cuenta las características que se indican.
    • Oración compuesta coordinada adversativa formada por dos proposiciones: la primera proposición debe ser una oración simple, copulativa; la segunda debe ser una oración simple, predicativa, intransitiva.
    • Oración compuesta yuxtapuesta formada por dos proposiciones: la primera debe ser una oración simple, impersonal, predicativa, transitiva; la segunda debe ser simple, predicativa, transitiva, reflexiva.
  5. Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
    • Debes contar la verdad a Jorge, te quedarás más tranquila.
    • El dueño de la finca denunció a su vecino; sin embargo, este fue declarado inocente.
    • Ya se ha presentado el proyecto de ley; pronto será publicado por los medios de comunicación.
    • Este verano ha hecho un calor excesivo y las medusas se han instalado en las playas del Levante.
    • ¿Te has lavado ya los dientes o tienes que entrar al baño ahora?
    • Nos confirmó su asistencia a la boda, pero finalmente no se presentó.
    • Esta es una situación de urgencia, o sea que necesitamos la colaboración de todos.
    • Ariadna nacerá pronto; todo está listo para su llegada.
    • Se volvió muy prepotente tras su ascenso laboral y perdió a muchos de sus viejos amigos.
    • Unos días tiene buen carácter, otros días está malhumorada; pero siempre cumple con su trabajo.
     
Fuente bibliográfica:  http://www.analisissintactico.com/blog/2015/07/propuesta-de-ejercicios-de-oraciones-compuestas-coordinadas-y-yuxtapuestas/

lunes, 23 de septiembre de 2019

El legado en los huesos

Trailer de la película basada en la novela homónima de Dolores Redondo.



https://www.doloresredondo.com/novelas/legado-en-los-huesos/

Entrevista a Dolores Redondo:



domingo, 22 de septiembre de 2019

SE. Ejercicios

1. Alberto se preocupa por ti.
2. Se lo alquiló a un estudiante.
3. Se está genial en esta terraza.
4. Tenemos que contárselo cuanto antes.
5. María se peina el cabello con un peine de oro.
6. La ventana se cerró de golpe.
7. Se pintó la cara con un rotulador permanente.
8. Azucena se arrepintió de no haber ido.
9. En el mes de abril se convocarán las oposiciones de magisterio.
10. El caballo del Cid se llamaba Babieca.
11. Se convenció a los trabajadores de que aceptaran esas condiciones.
12. Solamente se lo conté a mi prima Isabel.
13. Ana y Miguel se escriben postales cuando van de viaje.
14. Se entregaran las llaves a principios del próximo mes.
15. Se intentará conseguirlo por todos los medios posibles.
16. Se han difundido algunos rumores sobre el asunto.

De la página web: https://lengua.laguia2000.com/sintaxis/pronombre-se-ejercicios

Oreciones impersonales. Ejercicios de repaso.



Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y señala cuáles son impersonaleshttps://sintaxis.org/oracion-simple/impersonal/

lunes, 20 de mayo de 2019

M.O.D.A. Campo amarillo

Uno de mis alumnos de 2 Bachillerato D ( curso 2018-19), Víctor Sánchez Cortés, me ha recomendado esta canción de la M.O.D.A.
Ahora yo os invito a encontrar en ella reminiscencias literarias del s.XX.
https://youtu.be/GMGBK_qhPj8

miércoles, 10 de abril de 2019

lunes, 1 de abril de 2019

martes, 26 de marzo de 2019

Comentario de texto


Fecha de entrega: viernes 29 de marzo de 2019

https://drive.google.com/open?id=1e5fAEq_rH9Fp8xMN--1emYmSiCaxPj-jE4l01d54tBE

lunes, 25 de marzo de 2019

REPASO DE ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES

Suspendió tantas asignaturas que tuvo que repetir curso.
Para tener a todos contentos, nunca expresa su opinión.
Nos habló muy bajo, de modo que no entendimos nada.
Retrasaremos la ponencia para que puedas preparar el texto.
Salió al escenario porque no quedó otro remedio.
Puede intervenir, a condición de que hable solo dos minutos.
A pesar de argumentar muy bien, no nos convenció.
Como has dejado de fumar, tu constipado ha mejorado mucho.
Si sigues todas las instrucciones, montarás bien el aparato.
Su disfraz era más llamativo que el atuendo de sus compañeras.
No nos contó lo sucedido, puesto que le daba mucha vergüenza.
La situación es ahora mejor que entonces.
Estaba tan contento que se puso a dar saltos por toda la casa.
En el caso de que me suplique, accederé a su petición.
Lo habrías visto, si hubieras llegado hace un momento.
No corras, que luego te fatigas.
Como sigas por ese camino, vas a acabar mal.
De escribir hoy la carta, llegará el martes seguro.
Estoy tan cansado que me iré a la cama enseguida.
Si se han enfadado no se acercarán a nosotros.
Ha llegado del trabajo tan cansado como todos los días.
Si ocurrió, fue por tu culpa.
La noticia animó tanto al enfermo que se levantó de la cama.
Aunque no nos enseñaste, hemos arreglado el motor.
Nuestro examen es tan complicado como el de la otra clase.
Vinieron tantos espectadores que no cabían en el teatro.
Aunque te enfades, te diremos la verdad.
En el caso de que consiga ese trabajo, nos iremos de vacaciones a Japón.
Por mucho que llores no conseguirás nada.

miércoles, 20 de febrero de 2019

Repaso sintáctico


  1.  María es de Lérida, pero trabaja en Castellón.
  2. Me pregunto si ese joven volverá a su país de origen.
  3. La pareja que te presenté esta mañana vive en mi edificio.
  4. Cuando volvieron del viaje, encontraron su casa desvalijada.
  5. Marcos es muy introvertido, es decir, es muy tímido.
  6. No creo que mis padres regresen antes de las ocho.
  7. Guarda la ropa que está encima de la cama.
  8. Ese coche, en cuya carrocería hay unas letras, es de mi abuelo.
  9. Volvimos al teatro donde debutamos.
  10. A donde fueres, haz lo que vieres.
  11. Escribamos la carta a quien corresponda.
  12. Caminando por la calle, encontró dinero.
  13. Después de terminar el instituto, mi madre estudió Turismo.
  14. ¿Sabes dónde está la biblioteca del instituto?
  15. El tesoro fue descubierto por quienes vivían cerca.
  16. Vive como un marajá.
  17. No hables mientras estés comiendo.
  18. Te prometo que lo haré como tú me digas.
  19. Coloca el pan donde te ha dicho tu madre.
  20. Siempre estás cerca de los que te necesitan.


lunes, 4 de febrero de 2019

miércoles, 30 de enero de 2019

Las Meninas


martes, 29 de enero de 2019

Oraciones

1. Dímelo de una vez o cállate para siempre.
2. Luis se enteró de que Carmen estaba enamorada de él. 
3. No me gustan las personas que mienten, sino las claras y sinceras. 
4. Pedro está seguro de que sus alumnos estudiaron el examen.
5. Que publiques tus poemas es una buena noticia.
6. Los alumnos que realmente estudian siempre aprueban al final.
7. El profesor mandó los deberes a todos; sin embargo, sólo tres los hicieron.
8. Los peregrinos que se cansaron tomaron un bocadillo en un bar.
9. Los que hayan terminado el examen, pueden irse a biblioteca.
10. Luisa no sabe que le regalaremos un libro.
11. Éstos van a la excursión, aquellos se quedan en el instituto.
12. La chica, de la que me enamoré a los quince años, es ya una mujer casada.
13. Me tienes harto con tu actitud; o sea,  ya no te soporto más.
14. Había muchos espectadores en el partido de fútbol en el campo.
15. El profesor exclamo: ¡habéis aprobado todos!
16. Llegué a casa, encendí la tele, me quedé dormido en el sofá.
17. Los jóvenes en la actualidad desean viajar alrededor del mundo.
18. Este chico no estudia ni trabaja.
19. Quienes escuchan a los demás aprenden mucho.
20. El asesino siempre vuelve al lugar donde se cometió el crimen.
21. La noticia de que el presidente había dimitido nos alegró a todos.
22. En un libro siempre encuentro lo que busco.
23. El profesor leerá un poema a los que estén en clase mañana.
24. Dime con quién andas y te diré quién eres.
25. Siempre ha entendido muy bien a quienes sufrían angustiados.

Tierra de campos


Tierra de campos


https://elpais.com/cultura/2017/05/23/babelia/1495536827_514461.html


https://m.elcultural.com/revista/letras/Tierra-de-campos/39477

domingo, 13 de enero de 2019

El editorial

El editorial consiste en un texto expositivo-argumentativo, normalmente no firmado, que explica, valora y juzga un hecho noticioso, de especial importancia. Se trata de una opinión colectiva, de un juicio institucional formulado en concordancia con la línea ideológica del medio. En otras palabras, es una opinión o comentario que hace el editor sobre la noticia, y escrita según las experiencias del editor o de los editores.

miércoles, 9 de enero de 2019

María Moliner

Tributo de un grande, Gabriel García Márquez, a una grande, María Moliner:

https://elpais.com/diario/1981/02/10/opinion/350607617_850215.html